Descrizione del progetto

LA RIFORMA DELL’ORIENTAMENTO D.M. 328/2023 Decreto di adozione delle Linee guida per l’ orientamento, relative alla riforma 1.4 ” Riforma del sistema di orientamento”, nell’ambito della Missione 4 – Componente 1 – del Piano Nazionale di riprese e resilienza, finanziato dall’Unione Europea – Next Generation EU – ATTUAZIONE DELLE LINEE GUIDA NEL NOSTRO ISTITUTO:
“Non lasciate mai che i ragazzi falliscano; fateli riuscire … rendeteli fieri delle loro opere. Li condurrete così in capo al mondo.”C. Freinet.
L’Istituto Comprensivo “G. Marconi” di Ceggia mira a promuovere un  percorso di attività nel quale ogni alunno possa sviluppare al meglio le proprie inclinazioni, assumere sempre maggiore consapevolezza di sè e avviarsi a costruire un proprio progetto di vita scolastico e professionale;  a valorizzare le motivazioni, le attitudini e gli interessi degli studenti, con particolare attenzione ai soggetti più fragili. L’orientamento costituisce un aspetto fondante del “progetto di vita”, termine con cui si indica l’insieme coordinato degli interventi messi in campo dalle varie istituzioni, al fine di garantire supporto e sostegno alla crescita personale ed allo sviluppo delle competenze.

Un buon orientamento facilita il ” successo ” e la realizzazione con i ragazzi e con le famiglie e la costruzione condivisa di un progetto, rispetto alla valutazione attitudinale e oggettiva, con restituzione di un consiglio di orientamento. Il ragazzo costruisce la propria scelta, insieme alla scuola e alla famiglia che lo accompagna e lo sostengono in questo percorso. Va tenuto presente che l’orientamento, secondo la definizione contemplata nelle recenti Linee guida per l’orientamento, è un “processo volto a facilitare la conoscenza di sé, del contesto formativo, occupazionale, sociale, culturale ed economico di riferimento(…) al fine di favorire la maturazione e lo sviluppo delle competenze necessarie per poter definire o ridefinire autonomamente obiettivi personali e professionali aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un progetto di vita e sostenere le scelte relative.”

Pertanto, saranno attivate azioni di ORIENTAMENTO EDUCATIVO mirate alla conoscenza di sé, delle proprie emozioni, della propria identità, per consentire alle studentesse e agli studenti di elaborare, in modo consapevole, il loro progetto di vita culturale e professionale e per favorire l’aggregazione del gruppo classe, il rispetto dei valori dell’inclusione e della convivenza civile e sociale, ma anche saranno sviluppati percorsi volti a conoscere i differenti stili di apprendimento e a sperimentare diversi metodi di studio per sviluppare un  proprio stile cognitivo, che si concretizzeranno nello sviluppo delle UDA:

• “ORIENTO LE MIE EMOZIONI. Crescere e convivere a scuola” – classi prime dell’ I.C. “G. Marconi”
• “ORIENTARSI VERSO IL FUTURO. Consapevoli di sé per affrontare le scelte” – classi seconde dell’ I.C. “G. Marconi”
• “SE CONOSCO SCELGO” – classi terze  dell’ I.C. “G. Marconi”

L' attività di orientamento in uscita nella scuola secondaria di primo grado persegue i seguenti obiettivi:

• maturare negli allievi la capacità di prendere decisioni per scegliere in modo consapevole il proprio futuro;
• favorire negli alunni una maggiore consapevolezza delle proprie attitudini e capacità;
• prevenire le cause dell'insuccesso scolastico;
• fornire agli studenti tutte le informazioni necessarie per decidere in tempo utile, in seguito ad una scelta responsabile, l'iscrizione all'ordine di scuola successivo;
• favorire un'ottima relazione tra progetto scolastico e progetto esistenziale;
• promuovere la relazione tra scuola e famiglia;
• migliorare l'orientamento e la continuità educativa tra diversi ordini di scuola;
• curare i rapporti con le funzioni Strumentali e/o i referenti per l'integrazione degli alunni diversamente abili della scuola superiore;
• rendere più consapevole la scelta alla fine del corso di studi, sia per il proseguimento con gli  studi universitari che per l'entrata nel mondo del lavoro;
• acquisire e rafforzare le competenze chiave europee.